社区社会工作––课程的几个方面 - 中欧社会论坛 - China Europa Forum

社区社会工作––课程的几个方面

基于欧盟项目“社区照顾途径:一项社会包容战略” (2006-2008年)

奥莱塔Gevorgianienė

在政治方面,从欧洲共同体过去几年的政策来看,社区发展已经具有重大的意义。往往在社区发展第一阶段,参与程度取决于鼓励当地居民参与有关活动的外部因素。因此,它与社区的社会工作密切相关,涉及到评估社区的需要和资源,使受社会排斥的群体和地方机构联系起来,加强包容机制并赋予被排斥者权力。在这样的背景下,欧盟项目“社区照顾途径:一项社会包容的战略“ ( 2006-2008年)已得到实施。

总的目标是提高意识,注意那些为社区工作提供环境、影响社区工作的因素,如社会状况和生活条件,社会组织,福利制度,经济和政治制度,以及社区工作者使用的理论和方法的知识。主要任务之一是开发一门会符合不同国家需要的社区社会工作课程。

项目开发的课程包括6个模块。其重点集中在:

一)社区工作的理论方面(学习确定社区工作理论,即那些涉及到具体的当地社会工作环境的社区工作理论;适用有关社区研究的方法,以评估社区的需求,强项和弱点等) ;

二)社区干预的方法和技能(学习运用旨在增强个人责任感和自主权的社会支持方法;操纵社区需求研究的过程(识别,界定,分析等)和组织社区的社会工作介入等) ;

三)社区工作、手段和财政的组织方面,(学习在个人的功能内,真正联系人民及团体中的人; 组队或有组织地工作,在网络组织里联系搭档,等等)

四)社区发展的具体的问题(学习区别各社区间的地位、兴趣和实践; 通过界定合作、确定通往成功合作的战略,等等)

五)社会工作者的角色、身份和态度(发展专业自主化,自力更生和自我责任,反思和理解个人、专业和文化价值观念及其对社区社会工作实务的影响等之间的关系) ;

 六)社区社会工作的政治问题(深入了解当前对社会政策,其背后的意识形态,以及对社会工作的影响问题的辩论;概观作为一项国际人权运动的社会工作(政治专业) ,等等) 。

在不同国家实施课程的主要原则如下:一)课程应基于由每一模块发展的能力, a )它可以使不同的方法相结合:理论知识(直接和教师接触)个人工作和实地操作,以及虚拟学习活动, c )它可以吸收更广泛的专家-学员,直接或间接地参与到社区工作,四)实施形式应当灵活,考虑到每所大学的项目,方便时刻和目标群体等

课程实施上,可以通过使用诸如“SLEPT”(理论、社会、法律、经济和政治视角下的实际社会工作案例分析)模式进行比较。

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