中欧社会论坛 - China Europa Forum

华东师范大学 范茸

《商场现代化》，2008年第1期, pp. 178-180

Abstract:

一、PTSD及灾后儿童和青少年PTSD的相关研究

PTSD，即创伤后应激障碍是创伤性事件导致的严重后果之一。大灾难之后，青少年的情绪反应并不会持续很久，但目前看起来状况很好的青少年也有可能在灾难发生数周后才逐渐地表现出来。青少年表现出来的PSTD症状与成人不同。儿童的症状常不完整，因而可能不完全符合诊断标准。在有些病例，全部症状群出现较晚，儿童PTSD又常呈现慢性过程，会损害儿童发育。近年来，学术界对不同年龄段的儿童及青少年在灾后PTSD的反应上展开了调查和研究。

二、中小学校开展灾后儿童及青少年心理危机干预的意义

1.灾后儿童及青少年心理危机干预的必要性。儿童PTSD常呈慢性过程，若是没有得到及时干预或者处理不当，将可能持续数年或数十年，甚至影响受害者的一生。近年来，中国的心理学事业得到发展，但中国目前对于重大灾难发生后的心理干预仍处于起步阶段，因此，重视灾后儿童及青少年的创伤干预势在必行。

2.学校开展心理危机干预的有利条件。根据中国实际情况，学校是对受灾儿童及青少年展开创伤干预的主要阵地。学校心理健康教育近年来在中国得到关注，中国政府出台了一系列相关政策。大多数有条件的中小学校都积极展开了心理健康教育，配备专门的心理教师，并设立心理咨询室等配套的硬件设施，关于此领域的理论研究也得到相应发展。

三、中小学校心理危机干预的开展

1.灾后中小学校心理健康教育的特点：心理危机干预是学校心理健康教育中的一部分，但与日常心理健康教育有所区别。

2.中小学开展心理危机干预的方法：（1)通过心理课程或专题讲座让学生了解PTSD的相关知识；（2)团体咨询与个别咨询相结合；（3)在学校教育教学活动中贯穿心理健康教育；（4)积极开通学校与家庭同步实施心理危机干预的渠道。

3.对不同年龄段学生的辅导方式。对小学生的辅导方式是扮演角色和投射体验。对大龄儿童和青少年适用直接的治疗方法。可采用团体咨询，专题讨论等。